听障儿童线上教学，家长如何陪同孩子一起学习对康复更有效！

不知不觉，我们未来听语的一对一个别化训练课的线上教学、综合素质课的线上教学等，已经开展了一个多月了，这段时间，我们因家长们的积极参与而欣慰。更欣喜的是，我们看到了孩子们潜移默化中的进步与成长。

 虽然离线下开学的时间越来越近，但是听障儿童的康复是抢分夺秒，一天都耽搁不得。那么，我们如何把握好每一天的宝贵时间，让孩子们每一节线上学习都能有效果，收获更大呢？

一起走进我们的直播间，听未来听语创始人陈苗苗主任，分享自己亲自带二宝参加未来听语线上学习时总结出的宝贵经验与方法......

陈主任以2020年疫情期间，亲自带自己家二宝，跟着不同风格的老师上课的实践记录与感受为基点，逐一给家长们分享了：

 陈主任带二宝亲自参加线上教学的初心

帮助老师发现问题，分析问题，解决问题；从而精进教师的线上教学；

体验家长可能会遇到的问题与困惑，到底效果如何？

课前、课中、课后需要怎样配合，以及需要注意的问题。

真正去了解孩子在课上的表现，了解线上教学目标，教学活动、游戏活动是否适合孩子，什么样的游戏活动能通过屏幕吸引孩子；

了解老师的上课状态，教态是否能吸引孩子？

为以后开展线上康复，为帮助有线上康复需求的家长和孩子打下坚实的基础。

健听孩子（陈主任家二宝是健听儿童）与听障孩子上课的相同之处：

课程目标是一样的

课程中的游戏设计是一样的

活动过程中，孩子的反应是一样的

孩子的需求是相同的

健听孩子与听障孩子上课的不同之处:

对输入语言的理解能力不同；

对语速，重复率，强调关键词需求不同；

聆听受限:比如，单侧聆听时声音定向不佳；双模式或双侧聆听，但是补偿效果不到位；

孩子听的少，语言信息量获取的少，语言环境有待优化；

上课过程中，对电子音频传输的声音不敏感；

易走神，注意力不集中。

线上康复实况

陈主任与参加线上教学的妈妈们之间的相同之处:

课前准备教具及与老师互动，老师的要求都能做到；

对孩子的教学重视程度是一样的；

上课的热情度都一样；

都很爱自己的宝贝。

陈主任与部分参加线上教学的妈妈们之间的不同之处:

教学中对待孩子的态度不同。允许孩子做孩子想做的事儿。对孩子及时肯定，赞美，认同！家长做好情绪管理！孩子在快乐，没有压力的状态下学习！不否定孩子！

对孩子的期待不同。当孩子达不到家长的期待时，是否还能做到无条件接纳！

家长的语言输入方式有差异。在输入有意义的语言，适合孩子的现阶段水平，丰富的语言方面有差异。

家长的不同。听障儿童康复首先是家长康复，家长们要多多学习康复知识与技巧，才能更好的帮助到我们的孩子们哟！

线上康复实况

陈主任告诉家长们，想要让每一节线上课都能更有效果，家长和孩子的收获更大。需要做到：

课前：家长要按照老师的建议和要求做好课前准备，对每一节课都要高度重视。

课中：当孩子出现走神，注意力不集中，我们可以改变出示教具时候的表情动作，改变语气语调，从状态上要能带动孩子，调动起孩子的好奇心，打开自己，放下“面子”，带着孩子在快乐中学习！

课后：家长们要愿意花一些时间和心思总结一下老师上课时用到的方法和技巧；再多一些耐心，把学到的方法和技巧渗透到生活，互动游戏中进行延伸，以生活情景为基础的语言学习才更有意义哦！

线上康复实况

未来听语的愿景：让每一位听障孩子都能得到有效的康复训练；让每一位听障孩子的家长都能得到实用的家庭康复知识、康复方法、康复技巧，做一个真正的懂教育、懂教学的家长。

未来听语的线上教学核心是帮助家长掌握更多家庭康复的方法与技巧。每一节线上教学课程，从备课、上课到课后延伸，都倾注了老师们的心血，都体现着家长们的努力！愿孩子们也都能在上课的过程中收获快乐、不断成长！

用心参加线上学习的家长们

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